安徽工程大学大学英语教学团队是一支实力雄厚、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。团队现有成员 54 名，其中博士（含在读）12 人，副教授及以上师资 20 人，占比 37%；讲师31人，占比57.4% ；助教 3 人，占比5.6%。团队形成了层次分明、梯度明显的师资结构，为学校的大学英语教学工作提供了坚实的保障。全体教师敬业精神强烈，教学经验丰富，长期以来承担着全校公共英语教学的重任，致力于提升学生的英语综合应用能力，为学生的全面发展奠定了坚实的语言基础。

一、教学改革与实践成果

 （一）课程建设与创新

 自 2023 年起，团队积极完善大学英语免修制度，打破传统教学模式的局限，针对公共外语课精心规划了跨学期的交叉平台课程。该举措为学生提供了多元化的学习选择，满足了不同专业学生对英语学习的个性化需求，推动了大学英语教学与现代科技的深度融合。

 （二）教学评价体系创新

 团队率先实施了教学“月考”制度，打破传统学期末一次性考核模式，将学习过程的监测与评价贯穿于整个学期。同时，创造性地将在线实时口语测试纳入 ITest 学习平台的考核体系，实现了口语考核的常态化、信息化和规范化。三年来，共举办月考 24 场次，惠及学生 2 万余人。这一制度的实施让学生能够及时了解自己在英语学习的优势与不足，有针对性地改进学习方法；教师也能够更加精准地掌握学生的学习动态，调整教学策略，从而提升了教学评价的科学性和有效性。

 （三）口语训练与实践活动

 团队深入贯彻外国语学院“四阶双融”口语训练提升计划，通过举办“5 分钟科研英语演讲”、英语辩论、跨文化能力比赛、英语角等活动，极大地丰富了学生的校园文化生活，提升了学生的语言实践能力。团队开展的“讲好中国故事”5 分钟口语活动，增强了学生的文化自信和跨文化交流能力。团队还积极组织学生参加四、六级口语等级考试，报考人数逐年大幅增长，从 700 余人增至 1786 人，充分展示了教学改革的显著成效。

  （四）学业深造支持计划

2024 年，团队首次开展“学业深造提升计划”，为学生提供了全方位的考研支持。团队组织全校考研英语在线模拟考试，为学生积累实战经验；针对艺体类学生举办专题考研讲座，开展线上辅导答疑，为他们量身定制学习方案，解决学习难题。这些活动为学生提供了宝贵的实战经验和有力的学习指导，帮助他们在考研路上更加从容自信，提升了学生的学业深造竞争力。

二、教科研成果与教学效果

 近三年来，团队在教科研领域取得了显著成就。团队共发表各类论文 33 篇，其中一类论文 8 篇，二类科研论文 1 篇。李寒冬博士的论文在语言学领域的国际顶级期刊《System》上发表，标志着团队在科研领域取得了重大突破。近三年团队主持各级各类教科研项目 30 余项，仅 2024 年各项科研经费累计超过 60 万元。此外，团队还荣获各类专利 3 项，出版专著、教材和译著二十余本，为教学改革和课程建设提供了有力支持。

 在教学获奖方面，过去三年团队教师参加各类教学比赛获奖近四十人，其中国家级获奖 4 人，省级获奖二十余人。教学效果方面，团队教师每年指导学生参加各类比赛，其中每年全国大学生英语竞赛、全国高校大学生外语水平能力大赛等 B 类赛事获奖学生达百余人，充分体现了团队教师在教学实践中的专业水平和指导能力。

 团队教师经常开展基层教学组织活动，例如集体备课、教学工作坊、相互听课等集体教研活动，这些活动不仅促进了教师之间的经验交流与思想碰撞，还有效提升了团队整体的教学水平和教学质量，推动了教师专业成长和教学创新。

三、团队展望

 大学英语教学团队将继续秉持敬业奉献、改革创新的精神，以教学为中心，以科研为支撑，不断深化大学英语教学改革，提升教学质量，为学生的全面发展和学校的教育教学事业做出更大贡献。团队将进一步加强师资队伍建设，培养更多高素质、创新型的英语教师，为学生提供更加优质的教学资源和学习环境。同时，团队将继续拓展教学改革的广度和深度，积极探索适应新时代需求的教学模式和方法，加强与国内外高校和教育机构的交流与合作，不断提升团队的影响力和竞争力。

（图为团队教师在集体备课）