【典型案例】拓宽第二课堂实施路径提高拔尖人才个性化培养质量

计算机与信息学院自2021年10月开始启动计算机科学与技术拔尖实验班学生培养建设工作,于2022年末组建了第一批计算机拔尖实验班。作为学院首届拔尖实验班,学院高度重视,配备了优质的教学资源和一流的教学团队,通过“两个引导”“两个组织”“两个开展”拓宽第二课堂路径,提高人才培养质量。

引导学生加入创新活动室,引导学生融入导师科研团队。在大一阶段,根据学生兴趣,引导学生全部加入到学院9个创新开放活动室,通过参加活动室组织的技术培训、学科竞赛、大创项目申报等科技创新活动,培养学生的创新实践能力。拔尖班成立后,引导学生依据自身科研兴趣分别加入学院9个科研团队,推动本硕一体化培养。通过团队的科研讲座、项目研讨、小组讨论,帮助和引导学生确定未来研究方向,激发科技创新活力。

组织学习汇报与交流系列活动,组织学生参加学术讲座。组织学生开展“交流助成长”——学习汇报与交流系列活动,该活动分为5场,做到学生全员参与。按照学生所在的研究室分为7个小组,先由小组成员内部交流,然后每组选举一个代表分别汇报他们的学习经验与成果。通过“交流助成长”系列活动,激励学生在交流中相互学习,提升能力。此外,邀请校内外专家到学院开展学术讲座,通过组织学生听取学术报告,增强学生科研创新意识,了解学术前沿动态,培养学生创新精神。

开展拔尖班人才培养系列交流会,开展个性化人才培养主题班会。开展研究室导师和拔尖班学生面对面座谈会、研究生导师座谈会等系列交流会,耐心倾听学生建议,及时回应学生关切,从而更好依据学生特点进行个性化培养,从不同方面提升学生的科研能力和创新能力。开展个性化人才培养方案主题班会,解读学校个性化人才培养办法,介绍学院针对个性化人才培养的具体做法及拔尖班人才培养方案,力争发挥拔尖实验班的引领示范作用。

---引自“三全六专”工作动态 2024年第2期 总第11期