一、案例摘要
为庆祝安徽工程大学建校90周年，深入贯彻落实新时代劳动教育要求，生物与食品工程学院以“九秩织梦”为主题，打造了集课程教学、党建引领、心理赋能、校庆献礼于一体的钩织劳动教育实践专题活动。活动以钩织这一传统手工技艺为载体，通过开设《美学手工编织》特色课程、搭建党建与社区联动实践平台、组建心理减压工作室、开展校庆主题钩织献礼等系列举措，构建了“课程筑基、党建领航、心理赋能、校庆铸魂”的四维劳动教育体系。自2023年9月启动以来，累计培养1000余名大学生钩织能手，组织校内外实践交流活动20余场，开展指尖解压活动12次，在2025年校庆前夕，由90名志愿者耗时9天编织90朵永不凋零的手工花束献礼校庆，实现了劳动教育与校园文化、思政教育、心理健康教育的深度融合。活动既传承了传统手工技艺，又锤炼了学生的劳动品格，为高校劳动教育创新实施提供了可复制、可推广的实践范式。
二、实施内容
1.构建课程体系，夯实劳动教育根基
学校将钩织劳动教育纳入人才培养方案，以课程建设为核心，打造专业化、系统化的教学体系，为活动开展筑牢基础。2023年9月，《美学手工编织》特色实践课程有人文学院牵头正式开设，课程结合劳动教育培养目标，构建了“理论+实践+美学+创新”的四维教学内容。理论部分涵盖钩织技艺的历史渊源、美学原理等，帮助学生理解传统技艺的文化内涵；实践部分从基础针法教学入手，兼顾实用性与创新性；美学模块注重引导学生将校园元素、校庆文化融入作品设计，提升作品的文化附加值；创新模块鼓励学生结合现代设计理念，对传统钩织技艺进行改良与创新，开发兼具观赏性与实用性的作品。
在课程实施过程中，学校采用“网络多媒体教学+个性化面授指导”的模式，配备1名专业教师及20多名优秀学生助教，保障教学质量。同时，搭建线上线下融合的教学平台，线上通过学习通、抖音直播等渠道推送教学视频、答疑解惑，线下依托学校劳动教育实践基地开展实操教学，满足不同学生的学习需求。截至2025年12月，课程已累计开设14个班次，培养1000余名大学生钩织能手，学生作品涵盖装饰摆件、实用饰品、文化礼品等多个品类。
为强化课程支撑，学校持续推进劳动教育课程资源开发和师资建设。在资源开发方面，制作《益奇成长吧》抖音教学视频，收录基础针法、作品案例、校庆主题设计方案等内容，形成专属课程资源库；收集整理传统钩织技艺资料，挖掘其中蕴含的劳动精神与文化价值，融入思政元素，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。在师资建设方面，组建由专业教师、优秀学生组成的教学团队，定期开展师资培训、技艺交流活动，提升教师的专业素养与教学能力，打造了一支结构合理、业务精湛的劳动教育师资队伍。
2.联动党建社区，拓展劳动实践场景
学院以钩织实践为纽带，推动大学生党建与社区文化建设深度融合，搭建党团联动的劳动实践平台，让学生在服务社会中深化劳动认知、提升劳动能力。活动期间，生物与食品工程学院研究生党支部牵头，每月组织一次钩织实践交流活动，形成“党建引领+社团联动+社区服务”的实践模式。结合主题党日活动，开展钩织技艺交流、作品创作研讨等活动，将劳动教育融入党员培养过程，引导党员学生发挥先锋模范作用，带动身边同学参与钩织实践。
学校与芜湖市多个社区建立合作关系，打造校外劳动实践基地，组织学生志愿者深入社区开展钩织服务活动。志愿者们面向社区青少年开展公益钩织课堂，传承传统技艺，培养青少年的劳动兴趣；将学生钩织的优秀作品用于公益义卖或慰问困难群众，实现劳动成果的社会价值转化。此外，学院还组织开展“钩织文化进社区”主题活动，通过作品展览、技艺展示、互动体验等形式，向社区居民普及钩织文化，增进校园文化与社区文化的交流融合。截至2025年12月，累计组织社区实践交流活动24场，参与学生志愿者800余人次，服务社区群众3000余人次，形成了良好的社会反响。
3.赋能心理健康，构建多元支撑体系
针对大学生心理健康需求，学校将钩织实践与心理健康教育有机结合，以“指尖解压”为核心，打造特色心理健康服务品牌，帮助学生缓解心理压力，塑造健康人格。生物与食品工程学院牵头组建《研途芳华》心理减压工作室，整合学院心理学专业师资、辅导员及钩织能手资源，构建“技艺指导+心理疏导”的双重服务模式。工作室定期开展指尖解压主题活动，通过钩织实践帮助学生集中注意力、舒缓情绪，引导学生在动手过程中释放压力、调理心态。
活动期间，共开展“指尖织梦，舒缓心灵”系列解压活动12次，覆盖全院学生500余人次。活动中，心理教师结合钩织过程，开展团体心理辅导，引导学生分享创作心得与心理感受，帮助学生建立积极乐观的心态；钩织能手现场指导基础针法，让学生在沉浸式创作中获得成就感与归属感。此外，工作室还搭建线上交流平台，分享钩织解压技巧、优秀作品及心理调适方法，为学生提供常态化的心理支持。同时，学院将钩织解压活动纳入新生心理健康教育、毕业生就业心理辅导等工作中，形成多元化的心理健康教育体系，有效提升了学生的心理调适能力。
4.聚焦校庆献礼，凝聚校园文化共识
为向学校90周年校庆献礼，传承校园文化，学校于2025年12月18日至12月27日，组织开展校庆主题钩织献礼活动，以90朵手工花束承载全校师生对学校的美好祝福。活动前期，学校面向全校钩织能手招募90名志愿者，组建校庆钩织献礼团队，由专业教师担任指导，明确创作要求与时间节点。志愿者们围绕校庆主题，精心选取君子兰、玫瑰、麦穗等具有特殊寓意的花材进行创作——君子兰象征坚韧不拔、厚德载物的校训精神，玫瑰代表对学校的热爱与祝福，麦穗寓意学校90年办学硕果累累、桃李满天下。
活动历时9天，志愿者们利用课余时间，分工协作、精心编织，从线材选择、颜色搭配到针法运用、造型设计，每一个环节都精益求精，力求打造出高质量的校庆献礼作品。学院为活动提供专门的实践场地与材料支持，在二楼虚拟仿真中心设立临时创作工坊，保障活动顺利开展。期间，组织志愿者们开展创作交流座谈会，分享创作心得，相互借鉴经验，共同提升作品质量。最终，90名志愿者成功编织90朵永不凋零的手工花束，在学校90周年校庆庆典上精彩亮相，成为校庆活动中的一道独特风景线。花束不仅展现了学生的劳动成果与技艺水平，更凝聚了全校师生对学校的深厚情感，传递了新时代大学生对传统技艺的传承与创新精神。
三、特色与创新点
1.理念创新：构建四维融合的劳动教育体系
活动突破传统劳动教育单一化、形式化的局限，创新提出“课程筑基、党建领航、心理赋能、校庆铸魂”的四维融合理念，将劳动教育与课程教学、思政教育、心理健康教育、校园文化建设深度结合。通过课程教学夯实学生劳动技能基础，通过党建引领强化劳动价值导向，通过心理赋能提升劳动教育的人文关怀，通过校庆铸魂凝聚劳动情感共识，形成全方位、多层次、立体化的劳动教育格局。这种融合式教育理念，既丰富了劳动教育的内涵与形式，又实现了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人目标，让劳动教育真正入脑入心。
2.载体创新：以传统技艺激活劳动教育活力
活动选取钩织这一兼具传统性、艺术性与实用性的手工技艺作为劳动教育载体，既传承了中华优秀传统文化，又贴合大学生的兴趣特点。钩织技艺门槛适中、易于上手，能够让不同基础的学生都参与其中，获得成就感；同时，其创作空间广阔，可融入校园文化、校庆主题、现代设计等元素，兼具文化价值与创新活力。通过传统技艺与劳动教育的结合，不仅让学生掌握了一项实用技能，更让学生在创作过程中感受传统文化的魅力，增强文化自信，实现了传统文化传承与劳动教育的双向赋能。
3.模式创新：打造校内外联动的实践平台
活动构建了“校内筑基+校外延伸”的劳动实践模式，校内依托劳动教育实践基地、心理减压工作室、课程教学平台，为学生提供技能培训、心理支持与创作空间；校外联动社区，搭建服务社会的实践平台，让学生在服务他人、奉献社会中深化劳动认知。同时，通过党建引领、团学联动、师生协作等方式，整合校内外资源，形成了多方参与、协同育人的劳动教育机制。这种模式既拓展了劳动教育的场景与维度，又实现了劳动教育与社会服务的有机结合，提升了劳动教育的实效性与社会影响力。
4.育人创新：实现全员全程全方位育人
活动覆盖全校各学院、各年级学生，从课程教学到实践交流，从心理赋能到校庆献礼，形成了全员参与、全程渗透、全方位覆盖的育人格局。在参与主体上，不仅有学生群体，还有专业教师、辅导员、社区工作者等多方力量参与，形成育人合力；在实施过程上，将劳动教育贯穿于学生培养的全过程，融入课程学习、团学活动、社会实践、心理健康等各个环节；在育人目标上，兼顾技能培养、价值引领、心理调适、文化传承等多重目标，实现了知识、能力、素质、情感的全面提升。
四、应用与推广价值
1.为高校劳动教育创新提供实践范式
当前，高校劳动教育面临课程体系不完善、实践载体单一、与其他教育融合不够等问题。《九秩织梦》活动通过构建四维融合的劳动教育体系，创新劳动教育载体与模式，实现了劳动教育与多领域的深度融合，为高校劳动教育创新实施提供了可复制、可推广的实践范式。活动中形成的课程开发、师资建设、校内外实践基地搭建、多方协同育人等经验，可被其他高校借鉴，帮助高校破解劳动教育难题，提升劳动教育质量。
2.为传统文化进校园提供有效路径
钩织作为中华优秀传统手工技艺，是传统文化的重要组成部分。活动通过开设特色课程、开展实践交流、打造校庆作品等形式，让传统技艺走进校园、走进课堂、走进学生生活，为传统文化进校园提供了有效路径。这种将传统技艺与劳动教育、校园文化相结合的方式，既避免了传统文化传播的形式化，又增强了传统文化的吸引力与感染力，有助于引导青年学生传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
3.为高校思政教育与心理健康教育融合提供新思路
活动将钩织实践与党建工作、心理健康教育有机结合，打破了不同教育领域之间的壁垒，为高校思政教育与心理健康教育融合提供了新思路。通过党建引领，强化劳动教育的价值导向，实现思政教育的潜移默化；通过指尖解压活动，将心理健康教育融入实践环节，提升心理健康教育的实效性。这种融合式教育方式，能够让思政教育与心理健康教育更贴近学生生活，更具吸引力与感染力，助力构建全方位育人体系。
4.为校园文化建设与社会服务联动提供新载体
活动以校庆为契机，通过钩织作品传递校园文化精神，同时组织学生深入社区开展服务活动，实现了校园文化建设与社会服务的有机联动。学生在创作校庆作品的过程中，增强了对学校的认同感与归属感，凝聚了校园文化共识；在社区服务中，将校园文化与社区文化相融合，提升了校园文化的社会影响力。这种联动模式，既丰富了校园文化建设的形式与内涵，又拓展了高校社会服务的渠道，实现了校园发展与社会发展的良性互动。
五、总结
《九秩织梦》劳动教育实践专题活动，以安徽工程大学90周年校庆为契机，以钩织技艺为载体，构建了全方位、多层次、融合式的劳动教育体系，实现了劳动教育与课程教学、思政教育、心理健康教育、校园文化建设、社会服务的深度融合。活动不仅培养了学生的劳动技能与劳动品格，传承了中华优秀传统文化，更凝聚了校园文化共识，提升了学校的社会影响力。未来，学院将以此次活动为契机，进一步深化劳动教育改革，完善劳动教育课程体系，拓展劳动实践载体，强化多方协同育人机制，持续推动劳动教育高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
文图提供者：案例负责人 王玲玲