根据马克思主义学院“建设地方特色高水平大学”教育思想观念大讨论工作计划，学院于2019年8月22日召开“建设地方特色高水平大学”教育思想观念大讨论工作总结会，学院党政领导、教研部主任、教授委员会、教学督导、学科带头人，以及青年教师代表参加了会议。
副院长李红星首先介绍了学院开展教育思想观念大讨论工作的总体情况，分别从理论学习、交流调研、多层次培训、教学竞赛、专家报告、思政理论课实践教育基地建设、修订出台系列教学文件、协调校领导参与上思政课、建强思政课教师队伍等八个方面总结了学院的大讨论工作举措和取得的成效。参会教师分别从各自角度对教育思想观念大讨论的理论与实践问题进行了交流发言。
《原理》教研部主任凌取智认为：一要以大学习提高教师能力。思政教师应该从中央到地方的一系列文件精神和部署安排中，领悟和体会党和国家对教育理念的要求，提高思政教师自身认识问题的能力，能够看清其中的导向，为进一步凝练我校教学理念奠定基础。二要以大讨论解放办学思想。开展大讨论，主要是立足当前高等教育尤其是工程教育的新形势、新要求，结合学校发展的新机遇、新挑战，对照全国全省高等教育改革发展现状，对标国内外高校工程教育领域先进标杆，紧密联系学校改革发展实际，置身发展大格局，发现自身短板差距。在这一前提下，以“建设地方特点高水平大学”为主题开展教育理念大讨论。进一步明确回答两个问题——“我们需要什么样的安徽工程大学”和“如何把安徽工程大学建设成我们理想的样子”。通过大讨论的结果，凝练学校教育理念。三要以大调研推动育人实践。开展大调研，主要是围绕“谋划发展蓝图”这一总课题，本着总结经验、发现问题、查找差距的目的，在摸清实情、找准症结的基础上对症下药，拿出实实在在的工作路径和具体举措。同时，善于开展党内调研、党外调研，校内调研和校外调研，从多个维度认识我校办学发展现状。据此，丰富我校办学理念。
《基础》教研部主任孙丽芳认为，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要充分发挥好思想政治理论课主渠道作用。当代社会需要结合当前社会环境及教育主体思想观念的变化，从思想政治教育环境、内容、载体、方法等多方面进行改革。要发掘传统和现代思想政治教育资源、优化思想政治教育环境、搭建思想政治教育信息传播平台、创新思想政治教育方法，不断增强思想政治教育的思想性、理论性、亲和力和针对性。在思想政治理论课教学过程中应始终坚持“内容为王”，在此基础上创新思想政治教育方法和形式，同时应注重思想政治理论课实践教学的改革，真正实现理论教学与实践教学的相互促进，提升思想政治理论课的实效性。
《概论》教研部主任金承志认为，一是思政课必须在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，这一点什么时候都不能动摇。二是要在思政课的实际教学过程中，遵循教育规律，寻找特色途径，因材施教，潜移默化。教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。三是要学会使用现代化的教学手段，图文并茂，方式多样，注重教学改革创新，寻找现代年轻人乐于接受的思政课教学方式，提高教学质量，提高学生思政课获得感。让爱国主义等具有代表性的思政元素在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
教学督导徐东辉认为，要深刻理解金课的内涵与标准，打造金课要以慕课和翻转课堂为抓手，充分重视课堂教学，以合理运用现代信息技术手段来积极推进慕课和翻转课堂的建设与应用，开展基于慕课的线上线下混合式教学。要按国家要求抓实两堂社会实践大课，一个是有温度的国情思政金课，以学生为主体的社会调研，另一个是有激情的学生创新创业金课。金课建设不只是教师的事，是上下合力的事，学校发挥着决定性作用从政策、制度、资金，到培育教师队伍要全方位保障，要持之以恒地，毫不松懈地抓金课建设，把金课建设作为提高教学质量的推动力。同时，他还强调让全体教师都积极参加到金课建设中来，学校更要多多表彰做得好的教师和教师团队，让他们既有付出，更有收获。
虞满华教授认为，要搞好思想政治理论课教学，首先必须高举习近平新时代中国特色社会主义思想的理论旗帜，真正做到立德树人和铸魂育人！其次要实行这个目标，必须做到”三个适应。第一个适应是适应时代变化，第二个适应是适应00后学生的学习方式与心理需求，第三个是适应现代信息技术的发展！再次，具体来说，做到第一个适应就是在当前党中央高度重视思想政治理论教育教学的大好形势下，作为思政课教师应该努力有所为！做到第二个适应就是必须了解00后的学生，根据学生的个性和特点，改进思想政治理论教育教学方式方法，充分发挥学生的主动性和积极性！做到第三个适应，就是必须把信息技术应用到思政教学中，用好学习通、慕课、微课等教学手段和工具，在内容为王的前提下，用信息技术的吸引方式和手段，来打开学生的耳朵，吸引学生的眼球，从而使我们传授的理论让学生入耳、入脑、入心！
会上学院骨干教师根据自身的学习、实践经验纷纷发言，青年教师也对教育思想观念有积极主动的思考。李海涛博士强调要加强课程考核和协同育人机制，要确立统一的考核标准，特别是针对过程考核，要有统一规范。要有一定难度，不能让思政课成为学生随随便便、轻轻松松就能混学分的课程。其次，思政课的价值最终要外化为学生的实践活动，要加强对学生课余生活的引导和教育。各部门围绕立德树人的根本任务，要正视学生学习、生活中的问题，拿出有效办法，切实解决问题。余文华博士强调要解决好两个问题，一个是具体问题，了解学生所想所思，有针对性将学生关注的热点与思想政治教育结合起来。学院可以依托将重大社会热点问题（或重大纪念活动）对学生进行思想政治教育并做成自己的特色；另一个是理论问题，习总书记从十八以来对思政课的重视，作了很多重要论述，概括起来，最为核心和精髓的就是“理直气壮开好思政课”。“理直气壮开好思政课”不仅是一个目标，更是我们社会主义教育工作者理应秉持的一种态度，有着强大内在动力支持：一是从课程设置来看，开设思想政治理论课是符合社会主义教育规律的；二是从课程内容来看，中国特色社会主义理论和实践的伟大成就提供有力支撑；三是我们完全有条件开好思政课的信心支持。巫爽博士则结合暑期在东北培训情况，认为：第一，寻求特色。马院和思政课要自觉融入学校办学特色。第二，精准思政。研究学情、校情、国情、世情。第三，办好思政课，需要在党的领导下形成四个合力。形成社会与学校共同重视的合力；形成大中小学思政课程一体化的合力；形成思政课程与其他课程协同创新的合力；形成教师与学生命运与共的合力。
教师们纷纷表示通过教育思想观念大讨论，对“建设地方特色高水平大学”教育思想观念有了更清晰的认识。李红星在讨论会中还指出了今后学院工作进一步提升的计划：第一，组织好2019级新生入校第一次思想政治理论课“党的初心与使命”；第二，组织好去安徽师范大学的教学交流与观摩；第三，实施青年教师教学能力提升计划；第四，主动思考与实践课程思政；第五，加强教学研究项目申报和课程建设。党总支书记王勇智最后提出了两点希望，一是希望老师们提高对教育思想观念大讨论意义的重要认识，以《马克思主义学院建设标准》（2019年本）和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》为指导，充分发挥思政课“立德树人”的关键课程作用；二是希望老师们能够把暑期学习、研修的成果融入到教育教学实践中来，不断增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。
（文：卜晓勇；图：刘昆笛；审核：王勇智、李红星）