8月27日上午，2012年教学工作会议举行第二次会议，学校全体党政领导及各学院书记、院长、副院长、各部门负责人、各学院教学秘书和教务处科以上干部参加了会议。校长干洪在会上作了《进一步提高认识，全面提高人才培养质量》的主题报告讲话，会议由副校长叶常林教授主持。
干洪首先对当前的高等教育形势做了分析。他指出，当前我国高等教育规模快速发展，党和政府做出了把高等教育的重点放在提高教育质量上的重要决策。胡锦涛主席在清华大学百年校庆大会上提出提高教育质量是高等学校的生命线，我们要深入学习和领会胡总书记的讲话精神，并结合“高教三十条”、“2011计划”、省教育厅“三十三条”等文件的贯彻落实，加强高素质应用型人才培养，全面提高人才培养质量。
干洪对我校近年来在高素质应用型人才培养方面取得的初步成效进行了总结。一是确立了高素质应用型人才的培养目标及人才培养定位。根据我校的人才培养规格、学科专业设置等办学积累和区位优势等，确立了高素质应用型人才的培养定位；二是进行了高素质应用型人才的培养模式改革。高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。根据这个标准，学校从过去强调“专业对口”转为强调适应不断变化的社会需求，从拓宽专业面到强化专业技能，进行了培养模式改革和创新，实施了应用型人才培养的“卓越计划”，加大与行业、企业联合培养的步伐，实施中外合作培养模式，同时，拟先期在机制等9个专业实施辅修和双学位教育；三是进一步优化了人才培养方案。培养方案是高素质应用型人才培养的一个非常重要平台，要综合考虑学校的性质、特点、办学目标定位与社会的需求，要适应经济社会发展、科学技术进步、产业结构调整对人才知识、能力和素质结构的不断变化。近几年，我校在人才培养方案制订上遵循了“强基础、宽口径、多方向、重应用”的原则，并根据社会、地方、行业对人才的要求以及社会主义核心价值体系的内容来构建新的培养方案，进一步压缩了理论教学时数，增大了能力培养方面的选修课和实践环节学时；四是积极推进质量工程建设，建立了三级质量工程建设体系。经过五年的建设与发展，我校的质量工程项目建设取得了一系列成果，已经建立了国家、省级、校级三级质量工程体系，在特色专业建设点、教学团队、精品课程、实验实习实训基地、人才培养模式创新实验区等项目建设上取得了显著成效，打造了一批优质教学共享资源；五是学生的创新意识和实践能力不断增强。为适应高素质应用型人才培养模式，学校不断优化实践教学体系，改革实践教学内容和实践教学方法，不断强化创新教育，把培养学生实践能力和创新能力贯穿在整个实践教学体系中。学校每年投入大量经费用于加强实验室、实习实训基地、实践教学共享资源建设，进一步拓展大学生校外实践渠道。学校还建立了一系列基础创新实验室，为学生课外科技活动和竞赛提供平台，增强了学生实践能力和创新能力。
干洪同时指出，虽然学校在高素质应用型人才培养方面取得了一定的成绩，但是，我们也必须清醒地认识到在教育教学过程中仍存在着不足。如我们在学风建设以及教学过程管理等方面还存在很多不足，我们学科建设的引领作用还有待于进一步增强，专业建设、课程建设、师资队伍建设以及实验室和实习基地建设的某些方面还处于应付教学的状态，还没有真正发挥产学研用相结合的培养效果和社会影响力。有的教师没有把全部精力投入教学，教学方法和教学能力有待于进一步提高。部分学生的学习主动性和动力不足，上课认真程度不够、课后学习投入不足等现象。干洪还结合程艺厅长在全省高校教学工作会议上所通报的全省高校教学调研的若干情况，要求全体参会人员要认清当前高等教育发展的新形势，对症下药，攻坚克难，认真解决教学过程中出现的各种问题。
干洪最后指出，为进一步提高我校教育教学质量，我们要提高认识，扎实推进学校高素质应用型人才培养工作。第一，要努力实施“2011计划”。“2011计划”是为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，积极推进行协同创新而实施的一项重大改革措施。现阶段我们要加大协同创新力度，加大高端科学研究及其成果转化力度，加大产学研用结合力度，才能赋予人才培养模式新的内涵，才能扎实提高学生的实践能力和创新能力。第二，要全面贯彻落实省第三次高校教学工作会议精神。为了落实省高校教学工作会议，教育厅下发了“三十三条”，其核心内容就是提出了符合我省高等教育特色的“5个度，3个地位”的科学建议，“5个度”，就是以科学定位为前提，提高人才培养对社会需求的符合度；以人才培养为核心，提高高校其他职能对人才培养的贡献度；以教学为中心，提高人才培养各环节与定位的吻合度；以教学建设为基础，提高教学资源对人才培养的保障度；以质量监控为手段，提高学生、社会对人才培养质量的满意度。“3个地位”，就是要牢固确立教学工作的中心地位；牢固确立教学改革的核心地位；牢固确立教学建设的优先地位。我校的各项工作一定要以这“5个度，3个地位”为参照。第三，正确认识高校教学与科研的关系。结合张大良司长和程艺厅长在全省第三次高校教学工作会议中提到的要重视高等学校的教学与科研的关系，干洪校长强调要正确处理人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四者关系，切实落实教学工作中心地位、教学改革核心地位、教学建设优先地位，强调科学研究、社会服务、文化传承创新应服务于人才培养质量提高，要把科研成果转化为教学内容，把科研优势转化为教学优势，最终服务于人才培养质量的提高。第四，要正确认识处理高校与经济社会发展的关系。高等教育必须坚持以经济社会发展需要为导向，要紧紧围绕我省重大发展战略、未来产业升级和承接产业转移的需求，特别是我省自开办“合芜蚌试验区”及“沿江产业转移承接带”以来，经济社会发展进入快通道，迫切需求高素质应用型人才，这也是我校高素质应用型人才培养的出发点和基本内涵。第五，进一步加强内涵建设，努力提升人才培养水平。首先要进一步加强学科建设及其对专业建设的引领作用，要加大学科专业建设力度，使学科建设、科学研究的成果与专业建设紧密结合，才能很好地达到专业培养方案、知识结构、课程内容、课程体系与经济社会发展紧密联系，这是提高应用型人才培养质量的基础。其次，保持学科专业结构的前瞻性，要及时优化和调整包括研究生在内的学科专业结构，对长期不适应国家和地方经济发展需求的学科专业要减少招生计划或缓招。再次要尊重学科专业内在规律，要防止学科专业搞“短平快”，防止学科专业越搞越窄。我们要将学科专业建设紧密贴近经济社会发展第一线，实现“深度融合”、“无缝对接”，奠定高素质应用型人才培养的基础。第六，进一步加强教师队伍建设。高素质应用型人才的培养，不仅要增强学生的动手实践能力和创新能力，还要加强素质教育，引导学生学会做人，这需要教师不仅具有教学能力和实践动手能力，还要具有一定的人格魅力，这是保证高素质应用型人才培养的关键。我们要进一步创造条件，不断提高教师特别是中青年教师的综合素质和业务水平。进一步加强师德师风建设，建立健全自律和他律并重的学风建设长效机制。进一步探索“应用型”教师或“双能型”教师队伍建设机制，提升我校教师队伍的人才培养水平。
叶常林传达了全省高校教学工作会议精神。他指出我们要贯彻落实“高教三十条”、“2011计划”以及省教育厅“三十三条”文件精神，不断更新思想观念，在专业建设中，克服同质化矛盾，建立自己的特色专业。针对高素质应用型人才培养工作，他指出，要不断调整思路，切实抓好以下几项工作。一是创新人才培养模式。要不断加大人才培养模式改革，在实施好车辆工程、自动化以及计算机与科学技术三个省级卓越工程师计划的基础上，积极拓宽与行业、企业、高校、研究所以及政府联系，争取更多的专业实施卓越工程师计划；二是要引入质量标准和竞争机制。今年高教三十条提出了要克服同质化倾向，这就要求我们在下一步的专业建设中突出特色，引进专业退出机制，加强优势专业建设；三是改革教学方法，增强学生自主学习能力。四是加强教学支撑体系建设。要建立与教学相配套的教学支撑体系，如加强图书资源建设、多媒体及网络建设，加强“本科教学工程”建设，通过科学定位、内涵发展以及创新模式，不断提升教学质量。
针对当前高等教育新的形势和我校的实际情况，叶常林还提出了几点要求。第一，要解放思想，创新思路。第二，要深度融合地方经济。第三，要尽早启动迎接审核评估的各项工作。
最后，教务处就高素质应用型人才培养实施方案、校内新专业评估方案和专业认证方案以及加强与规范教学管理等文件讨论稿做了说明。
