【编者按】为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，党委教师工作部、党委宣传部联合推出【赤铸师者】专栏，选树身边典型、讲好育人故事，以榜样引领风尚、以文化涵养师德，让尊师重教在校园蔚然成风。他们以高尚师德践行立德树人初心，以扎实学识赋能人才培养，在教书育人中彰显师者担当。榜样的力量，不在高处，而在日复一日的坚守、在可学可做的真实。期待这些可亲、可敬、可学的典型释放“选树一人、带动一片”的示范效应，引导广大教师见贤思齐、潜心从教，为建设地方特色高水平大学、服务教育强国建设贡献力量！

在芜湖浆染技艺的传承谱系里，黄勤茹是第四代传承人；在纺织服装学院，她是一名从教20多年的教师。她的课堂，不仅在教室还延伸到染缸边、田埂上、市集摊前，甚至特殊孩子的课堂里。她相信，一片叶子、一缕染液都能成为教材，真实的生活现场就是最好的课堂。二十余年，黄勤茹带着学生查古籍、做实验、进乡村，让古老浆染重新染出人间烟火色，也让一批批年轻人在真实问题里学知识、长本事。

一缕染液牵出一生的课堂

黄勤茹与浆染的缘分，始于草木与色彩。

2018年起，她带学生系统收集整理资料，以复原《天工开物》古法染色为突破口，开启浆染技艺复兴之路；2021年成功申报市级非遗，并在学校支持下成立“本草染织工作室”。工作室沿用师徒制，新生入室第一件事是跟着学长整理布匹、收集染材、打扫清洁——她要在日常小事里磨出学生的耐心与敬畏，让他们懂得染材取之自然，学会惜物感恩。

技艺的现代化表达并不轻松。她带着学生查古籍、做实验，实验室的灯常亮到深夜。一次植物染实验中，服装与服饰设计专业201班蔡浩浩同学在连续失败十几次后，红着眼睛问：“老师，我是不是不适合做研究？”她没有直接回答，而是陪学生逐项梳理染液浓度、温度控制、材料处理与时间把握，这一次终于得到理想色彩。她告诉学生：“坚持，是做好科研最重要的品质。”后来，这名学生考取江南大学研究生，继续从事传统工艺创新研究。她指导的学生宋祖耀，也从对传统文化知之甚少，到将芜湖浆染技艺与现代设计融合，作品登上中国国际时装周与米兰国际时装周舞台。

来自服装与服饰设计专业201班的刘沁荣刚加入团队开始接触浆染时，总把面料染坏，颜色怪异到自己都嫌弃，黄老师却说：“没有不好看的布，只有不会欣赏的人。”后来，那些“丑陋”的面料被她做成发圈，带到市集上，喜欢的人反而很多。“感觉就像人一样，只要勇敢做自己，就总有人会喜欢。”刘沁荣说。黄老师在她眼里“温柔又坚定”：学术上严谨严肃，染坏时给出专业指导；染到崩溃时，又耐心开导她出去喝杯奶茶、散散步。休息时，老师还会带学生到校园里散步，认识平时没有留意的植物。许多学生说，从黄老师身上学到的，是不怕遇到困难并能够解决困难的能力。

田埂就是最好的实验室

2023年春天，黄勤茹第一次带学生走进芜湖市湾沚区六郎镇小陶村。江南水乡风景秀美，但空心化严重：年轻人外出，老屋闲置，村庄缺少活力。时任村干部陶旭感慨：“我们这里什么都不缺，就是缺年轻人回来。”回程路上，服装与服饰设计241王溪媛同学问她：“老师，我们学纺织、学设计，真的能帮上乡村振兴吗？”这个问题，她用两年驻村实践来回答。

她组建跨学科师生团队参与“大学小镇”建设，带着学生顶着烈日测绘村庄、冒着严寒挨户走访。项目以“主理人经济”模式盘活闲置农房、引进青年创业团队，起初并不被理解—村里—有位老人问她：“年轻人都往城里跑，你们怎么来了农村？”她不争辩，只是一次次入户沟通、一遍遍修改方案、一场场办起推介活动。改变慢慢发生：20余处闲置农房重新利用，18家主理人工坊相继落地，11场乡村主题市集接连开市，带动乡村消费2000余万元，吸纳50余名青年手工艺者、20余名本村村民返乡创业。

村干部羿双娣感受最深的是那些“说不清但确实变了”的东西：早些年各家顾各家，院子堆杂物也没人上心；现在大伙把村子当成共同的家，自觉打理庭院、爱护环境，还有3户村民重新建新房，打算做民宿、开餐饮。“说到底，大伙儿对村子多了一份归属感。”羿双娣说。

黄勤茹自己最看重的，是“连接”——重新建立人与人、人与土地、传统与现代的连接。在她看来，非遗只留在校园容易变成温室里的标本，把工作室放到村里，学生练的是真本事，非遗也有了活态的土壤和年轻的血液，这是一种双向的拯救。

同事殷茂力最初对黄勤茹的探索是“佩服，但也捏把汗”。如今他的看法变了。“这条路肯定能走得通，但门槛不在染缸，在人，在于团队持之以恒地坚守与探索。”

把课堂创意磨成全国金奖

“泥浆绘染”最初只是课堂上的一个创意。黄勤茹坚持把创新创业教育嵌入专业教学全过程，带学生走完从泥浆成分分析、媒染实验到工艺研发、市场调研、品牌设计、成果转化的完整链条。

备赛“挑战杯”时，参赛学生们纷纷问她：“老师，我们学校从来没有拿过金奖，我们真的能成功吗？”她反问：“你们眼里的成功是什么？是金奖，还是实战中得到的经验与认知？”项目最终摘得第十四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛全国金奖，并落地小陶村，形成“高校研发+乡村生产+市集销售”的产业链。颁奖那天，团队学生感动得流下热泪。

近三年，黄勤茹指导学生获国家级、省级竞赛奖项20余项，其中金奖8项。她最欣慰的不是奖项本身，而是看到他们从懵懂青涩成长为能独立思考、解决问题的青年。

她的课堂还延伸到更远的地方。2021年起，她带团队走进芜湖市聋哑职业学校，师生学手语、反复演示，让芜湖浆染技艺进入学校课程体系；2024年又为孤独症青少年开设花叶染课程。自2018年起，她受聘为四川甘孜州理塘县特聘染色专家，把植物染工艺与当地“妮热”编织技艺结合教学，助力“妈妈树”文创品牌带动19户弱势妇女就业，人均年增收3万余元。

草木有本心，教育有温度。二十余年，黄勤茹越来越确信：教育不仅是知识的传递，更是精神的接续。一片叶子、一间闲置的老屋，都可以成为教材；乡村的田埂、非遗的工坊，都可以成为课堂。教师最大的成就，不是培养出多少获奖者，而是帮助多少学生把个人理想汇入国家需要。她愿继续以赤诚之心育桃李，让技艺“火”起来，让乡村“活”起来，让每个孩子都能在属于自己的色彩里绽放。

（文：宋帅、范夏勋；图：黄勤茹提供；预审：沈明领；复核：徐珍珍；终审：查桂义；责任编辑：范夏勋）