9月27日上午，学校召开本学期第2次教学工作例会，布置相关教学工作，副校长叶常林、各学院教学负责人及教务处科级以上人员参加会议。
教务处处长陶庭先对开学来教学工作运行、省级质量工程项目申报以及本学期补考、学籍异动等工作做了梳理和总结，充分肯定了各学院在保证开学秩序、积极完成各项教学基本建设方面付出的努力。针对下一阶段工作，陶庭先要求各学院要重点加强学分制运行以来各相关文件的执行，特别要通过导师制、学业帮扶等规章制度的切实落实，加强对学习困难学生的帮扶。陶庭先还就新专业评估、2016级本科人才培养方案修订完善、教学大纲修订、重修工作以及本科教学基本状态数据库填报等工作进行了安排和部署。
叶常林总结时指出，要切实落实学习困难学生的帮扶工作。学校层面要加强相关工作的指导、督促与检查，学院层面要严格执行学校关于本科生导师制、学习困难学生帮扶工程实施意见等制度，建立教学系统与学工系统定期交流机制，加强教与学之间的联动；要充分发挥各基层教学组织和导师（专业教师）教学指导的作用，积极帮助学习困难学生进行选课咨询和学业规划，尽可能使学习困难学生的选课和学业规划科学、合理、可操作。要不断创新工作方式，实行“一帮一”互动机制，调动专业教师、辅导员切实加强对学习困难学生的关注，通过开展学业咨询、发展咨询、生活关爱等活动，做到精准帮扶，切实帮助学生健康成长；要加强创新教育工作。每个专业都要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，优化课程设置和教学内容，改变长期定位于传统知识教学的局面，促进专业教育与创新创业教育有机融合。创新教育最终要落实到基层教学组织的各项工作中，落实到每个教师的教学中，每个教师在教学过程中都要认真思考创新问题，通过创新改革，着力培养学生的创新精神和创新能力，注重学生批判性思维的养成；要重视工程教育专业认证工作。面对我国工程教育专业认证体系得到国际认可的新形势以及各兄弟高校在工程教育专业认证工作方面取得的积极进展，随着我校国际工程师学院建设的推进以及适应人才培养模式改革的需要，在我校加快推进工程教育专业认证工作显得尤其重要和紧迫，各相关学院要克服认识不到位、措施不到位的现状，以工程教育专业认证为契机，进一步加强专业建设，增强专业竞争力，积极推进系统全面的教育教学改革，提高工程教育人才培养对产业的适应性。
会上，与会人员对近期开展的工作进行了总结，并就下一阶段的工作进行了讨论和交流。
（文：孙德茹；审核：张春；编辑：徐征）
