为了有效推动学校教学质量监控与评价体系的实施，并根据人文学院教学工作的特点，帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教学水平；推进教学管理质量和水平不断提高；对学生的学习状态和效果进行评估；加强对教学过程的动态监控，保证教学质量的稳步提高，特制定人文学院教学质量监控与评价实施方案。本实施方案如下:

一、建立人文学院教学质量监控体系

1、人文学院教学质量监控与评价的组织机构

教学质量监控与评价组组长：人文学院院长；

教学质量监控与评价组副组长：人文学院副院长；

教学质量监控与评价组成员：各系主任及相关教师。

2、人文学院教学质量监控与评价范围

按照学校当前校——院两级管理的模式，进一步发挥学院在教学质量监控和评价工作中的主体作用。通过学校教学督导组进行的常规性、基础性教学督导工作，使学院能及时、全面、详细地了解本学院的教学质量的情况，严格规范地执行学校的有关教学规章制度。同时，根据本院的教学内容和教学特点，实现对本院教学工作的动态监控。

3、人文学院教学质量监控与评价工作职责

1. 贯彻落实学校相关文件要求，配合学校职能部门做好教学质量监控和评价工作；

2. 制定本学院的教学监控、教学评价和教学督导工作计划；

3. 根据教学质量标准，检查督促教学大纲、授课计划的制定与执行、考核环节、教材的选定，包括实践教学环节的贯彻与落实等；

4. 组织开展公开观摩课；组织本学院教师及教师间的相互听课、反馈、教师教学质量的同行评价；

5. 安排实施期初、期中教学检查，包括学生座谈会、教师座谈会，并提交座谈会的情况分析与总结；

6. 为新教师配备指导教师，由被指定的指导教师制定指导方案，并进行具体的指导，起到“传、帮、带”的作用；

7. 组织本学院的教学质量学生信息反馈工作，并提交《教学质量学生信息反馈汇总报表》，涉及其他相关教学部门的信息，及时交学校教学质量评估科。

二、建立健全学生教学监控组织机构

1、学生教学质量监控与评价委员会的组织机构

委员会主任1人：学校学生会学习部部长担任；

委员会副主任 1人：学校学生会学习部副部长担任；

委员会成员：由各班级教学质量信息员组成。

2、学生教学质量监控与评价委员会的工作职责

1. 选出覆盖全校的学生信息员，协助学院教学质量监控与评价组收集有关的教学质量监控与评价的信息，及时反映教学质量监控与评价过程中的意见和建议；

2. 按照学校教学质量监控与评价的统一安排，组织开展完全由学生参与的学期教学质量评价，并做好相关的组织、实施和管理等工作；

3. 发放、收集和整理教学质量评价资料；

4. 按照学校教学督导组的要求，做好教学质量信息反馈工作。

三、教学质量监控与评价的主要工作

1、教学质量监控工作

组织进行教学质量的监控工作，主要是通过校、院两级的督导组听课，组织学校期中、期末教学质量调查，学生座谈会，学生信息反馈等活动完成。设立“教学质量管理信箱”，开通教学质量管理邮箱和网页，疏通教师和学生对教学质量信息反馈的渠道。

2、教学质量评价工作

　对教师教学质量进行评价，通过校——院——学生三级教学质量评价来进行。主要包括学校督导组专家听课、学院教学质量监控与评价组成员听课、青年教师教学基本功竞赛、学生对任课教师教学质量网上测评，开展校级优秀教学质量奖评选活动等。

四、教学质量监督运行机制

1、人文学院层面的监控与评价

1. 监控方式：组织听课和收集质量反馈意见。其中，听课由学院教学督导组集中听课 ,分为定期和不定期两种。两人一组，如：第五周星期三第2节、第3节分头听课，第4节根据需要，集中讨论。听课后，听课专家及时或在一周内与被听课教师进行面对面的交流和探讨，便于及时发现问题，改进教学；此外, 通过各学院学生平时的反馈意见、期中座谈会收集的意见和建议，由学院督导组提出指导性意见。按照学校教学管理规范，对本院教师的教学情况进行具体的、全面的指导。包括对教学大纲的制定与修改、授课计划的撰写、教学进度、教学内容的安排、实践的内容及安排、教师教案的检查、多媒体课件的制作与应用情况等进行督导和检查。

2. 评价方式：主要由学院督导组组织听课，分别填写《安徽工程大学听课记录表》和《安徽工程大学教师教学质量评估记录卡》，在年度综合测评中对该教师教学质量进行测评。

3. 管理方式：学院督导管理是常规的、具体的、动态的督导工作，由学院督导组负责管理。听课大都是按照听课计划进行，采取定期的方式。

2、学生层面的监控与评价

1. 监控方式：实行学生信息员制度，每班级的学生信息员对本班进行教学质量的信息采集和反馈，填写教学质量学生信息反馈情况汇报；

2. 评价方式：通过期中教学检查学生座谈会、期末各班级的学生填写《教师教学质量学生评价打分表》来进行数据的收集，统计；

3. 管理方式：由学生教学质量监控与评价执行委员会组织各班信息员协助学院督导组工作。

五、开展高教研究，全面提高教师的教学能力和业务水平

为了全面提高教师的教学能力和业务水平，具体采取以下做法：

1. 分专题举办各种类型的讲座： 如介绍教学方法，举办多媒体课件制作等各种类型的培训班。针对教师教学中出现的问题和困难，采取相应的对策，引导与帮助教师提高教学能力和业务水平；

2. 组织开展高等教育理论的研讨活动，提高教师学术研究的积极性与创造性：高等教育理论研讨活动由各专业系组织实施，每学期应不少于两次，教师参加该活动的频度和效度，作为该教师教学工作表现好坏的依据之一；

3. 建立新教师试讲、听课制度：所有欲分配来的新教师，都必须参加由教学质量监控与评价督导组组织进行试讲，试讲通过方可接收；新教师在第一学年，必须进行不少于12学时的听课。新教师听课由新教师所在系主任负责，指导其选择本系或其它系教学质量较高的优秀教师的课。学期结束，上缴听课记录本，作为评价其教学工作质量的材料之一；

4. 配合学校组织校级精品课程和省级精品课程的建设。

通过以上强化教学的手段，提高学院的教学质量和水平，从而使学院的教学质量监控与评价工作再创新局面。

六、本方案由人文学院负责解释。