作为本科教学实践环节必不可少的组成部分，毕业设计（论文）教学环节改革是落实新工科内涵建设的重要途经之一。新工科建设模式正在探索，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国。面对全体毕业班同学无法按时返校完成毕业设计（论文）的现实，我院以智慧化教学手段为抓手，开展了形式多样的在线毕业设计（论文）教学活动。本着以学生为中心，成果为导向，持续改进的新工科建设理念，结合在线教学的特点，我院从资源建设、师生联系与指导和监督反馈三个方面开展毕业设计（论文）的智慧化教学。
安排多个专题报告，通过在线讲座、视频录播和文档资料等在线资源,放在学习通平台开设的2020届毕业设计（论文）在线课程中。通过系列报告逐步介绍开题报告模板与写法、参考文献检索与综述、项目需求获取与分析、软件开发工具、软件开发主流技术和软硬件测试等毕业设计（论文）重要环节的核心知识，帮助学生掌握相关技能。
强化指导，我院以立德树人为引领，通过信息化手段加强指导教师与学生的联系。利用毕业设计（论文）管理系统，指导教师和学生可以在线完成从申报课题到提交论文全过程，实现全程无纸化操作。要求每位指导教师每周提供至少1次在线指导，相关指导过程详细记录在毕业设计（论文）管理系统上。在近期开展的开题答辩过程中，各种在线会议/群视频系统被各答辩小组采用，邀请企业专家参加，远程在线指导。
加强质量监控，基于毕业设计（论文）教学和管理平台，学院督导组成员深入了解毕业设计（论文）开展情况，通过在毕业设计（论文）管理系统调阅选题和指导记录，督导组深入分析命题质量，并监督指导进程；学院领导、系主任、督导组成员通过参加在线开题答辩，和师生面对面，实时了解反馈毕业设计（论文）过程中存在的问题；通过发放网络调查问卷，督导组获取第一手资料，准确掌握整体情况。
毕业设计实践教学环节改革是落实新工科建设，对标工程教育认证标准的重要组成部分。安徽工程大学计算机与信息学院通过优化过程管理过程，建设质量监控机制，引入智慧教育手段，开展了毕业设计教学环节建设与改革。实践证明，相关改革措施促进了师生投入，提升了毕业设计的质量。
（文/图：章平；审核：刘涛）