近日，马克思主义学院倪艳博士在教育部主管的《教育学报》（CSSCI来源期刊）2024年第4期上发表学术论文《对苏格拉底德性是否可教的误读与澄清》。
该文围绕部分学者提出“苏格拉底的德性可教命题充满悖论”这一学术问题，通过对柏拉图诸多著作的对话语境研究，梳理了实践（ἀσκητόν）一词在对话中的古希腊文原义，论证了《美诺》对话中的德性可教并非矛盾，提出苏格拉底的结论实际是：真正知识的德性可教，非知识的德性不可教。论文澄清了苏格拉底德性可教的本意，为当下的德性教育怀疑论正名，也有利于从学理渊源上支持当下的德性教育理论。在此基础上，论文指出现代教育者要想教会受教育者知德、践德、明德，必须加强对受教育者的理性训练和实践教育，让教育工作事半功倍，最终实现“德性的教是为了不教”。
该论文是国家社会科学基金项目“中国古代个体道德生成机制对新时代公民道德建设的启示研究”（20BZX119）和安徽高校人文社会科学研究重点项目“高校‘三全育人’理念下隐性教育路径研究”（SK2019A0274）的阶段性成果。文章显示出倪艳博士扎实的理论功底，其发表对学院学科建设有积极推动作用。
（文：高琴、倪艳；审核：李海涛）